校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國(guó)的校園雕塑，一般具有紀(jì)念性、象征性、激勵(lì)性、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對(duì)真善美永恒的追求。
校園雕塑是物質(zhì)化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應(yīng)了一個(gè)學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求。所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關(guān)鍵的。
首先，校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍。在校園里我們常見(jiàn)的雕塑就是一些學(xué)者，比如馬克思、恩格斯等，還有一些精神榜樣，如雷鋒、焦裕祿等，這些雕塑的選擇就符合一個(gè)校園的文化氛圍。
然后，校園雕塑的擺放位置也是需要斟酌的。它的擺放位置要跟周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)一致，比如清華園里的朱自清的雕塑，這樣的擺放就讓我們?cè)谇迦A園的時(shí)候時(shí)刻想起朱自清的《荷塘月色》，給清華園增添了濃厚的文化氣息。
校園雕塑的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，首先體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的倫理道德和時(shí)代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊(yùn)含有一定的道德追求，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)對(duì)道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會(huì)自然而然地激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。
本廠在繼承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)雕刻藝術(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)吸取西洋雕刻和現(xiàn)代雕塑的各種技法和有益營(yíng)養(yǎng)，鍛煉和培養(yǎng)出一支雕刻技藝精湛、作風(fēng)過(guò)硬的技術(shù)隊(duì)伍。是一家集開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、建筑、雕制于一體的實(shí)業(yè)型雕刻企業(yè)。經(jīng)營(yíng)各種石，木雕塑品，石質(zhì)噴泉，石材加工，雕塑品設(shè)計(jì)服務(wù)，園林綠化服務(wù)，金屬雕塑品，歡迎需要的朋友咨詢洽談.
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晚霞紅 漢白玉 青石 墨玉 洞石 雪花白 雞血紅 米黃 砂巖等各種天然石材可選。尺寸 材質(zhì)不同，價(jià)格相應(yīng)也不一樣
主要經(jīng)營(yíng)-佛像，園林雕塑小品，欄桿，升旗臺(tái)護(hù)欄，噴泉雕塑，花盆，柱子類雕塑，仿古類雕塑，抽象雕塑，圣像，神仙鬼怪人物雕塑像，古代名人肖像，
西方人物.現(xiàn)代人物.動(dòng)物.亭子.長(zhǎng)廊.浮雕等(觀音菩薩雕塑像，羅漢像，仙女像，八仙像，城市雕塑，牌樓，亭子，長(zhǎng)廊石雕。）
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