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 孩子們在玩滑梯等其他游樂設備時，不僅對本身起到娛樂作用，還能在游玩的過程中和其它小朋友互動。家長們可以在這些孩子間的互動中分析孩子的心理及總結相應的教育方式，加強孩子與人交流、合作等能力。

 孩子們在玩滑梯時，不僅對本身有作用，還能在游玩的過程中和其它小朋友互動；滑滑梯可以讓孩子感受速度帶來的刺激，和空氣摩擦皮膚的體驗；滑梯過程  是對萬有引力的本能利用，至上而下，妙不可言；孩子雖然小，也有自己的控制欲望；滑梯的高度、很小的摩擦力，對兒童來說是一種風險和挑戰(zhàn)，孩子每次完成整個過程都意味著完成了一次挑戰(zhàn)。

 在各種場合的滑滑梯上，蹣跚學步的低幼兒比比皆是，孩子們樂此不疲。而當我們對如此司空見慣的事情產生好奇，開始探究，會發(fā)現(xiàn)在這孩子愛玩滑滑梯的小小行為里面，隱藏著一個對孩子來說意義重大的事情，孩子們正在全心全意的認識世界。不止感知到他們的歡聲笑語，而是洞察到了這其中所隱藏的勃勃生機和對未知的渴望。

 一些組合類的滑梯，也會有一些比較有挑戰(zhàn)性的項目，而這些設備也是有保護措施的，所以安  全方面十分有保障，一般是不會對孩子們造成傷害的。而這種安  全的保障可以從孩子們小時候的心理上給予他們跟多的挑戰(zhàn)，以激勵他們更強更勇敢的心理。